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会计职员能力的研究综述

时间:2021-1-7 8:18:11  作者:  来源:  查看:0  评论:0
内容摘要:1. 国外研究现状    美国注册会计师协会是全球最先进行会计职员能力探究工作的,在上世纪六十年代,其在制定出《职业知识框架》等一系列指导内容后迈出了在会计职员能力框架上探究的脚步,这在美国以及全世界的会计教育方面形成了巨大的引领作用。本国的高等商学院联合会颁...

1. 国外研究现状

    美国注册会计师协会是全球最先进行会计职员能力探究工作的,在上世纪六 十年代,其在制定出《职业知识框架》等一系列指导内容后迈出了在会计职员能 力框架上探究的脚步,这在美国以及全世界的会计教育方面形成了巨大的引领作 用。本国的高等商学院联合会颁布相关准则,确立会计的课程需要包含具体概念 与有关原理与细则,也涵盖到会计职员的交流能力、化解难题能力、思考能力等。 在上世纪九十年代,该协会又正式实施了愿景项目,它在会计师的中心能力、关 键服务以及核心价值层面展开了整体的总结,经过项目的实施,最终顺利获得了 《新财务职业的能力模式》这一探究结果。在上世纪末,制定出了相关的《会计 职业核心胜任能力框架》。它将运营视野、个体以及功能型两类能力当成了所有会 计职员需要拥有的 3 种关键能力。上述所说的功能型能力即为具备决策能力,能 够进行风险探析与计量等工作;上文提到的个体能力具体指的是会计职员的相关 行为,化解难题的能力,与人沟通的水平,监管才能等;上文所提到的视野具体 含义为具备战略性头脑,在世界性资源上具备宽广的视野等。此《框架》也将鉴 别服务方面的才能细分为高、低不同的级别,如此,让会计教育由理论型朝着技 能型发展带来了一定的理论依据。

    1996 年,全球会计师联合会一致通过了《预备教育、专业胜任能力评估与会 计师的实践》一文,提出,会计职员需要经过一系列会计培训,拥有更快融入各 个环境的能力,拥有可以不断学习的能力。三年后又制定了《会计师资格要求指 南》,其中详细论述了获得从业资格的职员需要在教育、才能与素养等层面符合的 所有要求,提出会计师需要具备丰富的专业与基础理论,此类理论能够细分成 3大类:其一,组织与商业运营理论。即人们所说的经济学、监管才能、营销职能 与全球商业准则等;其二,信息技术。具体含义就是:经济运作体系里的信息技 术、管理和将信息技术当成前提的商务体系等;其三,与会计有关的理论。一般 包含这几点:基本专业理论、报表的制定、审计与监管会计的具体含义、有关的 高级涵义。《指南》所发挥出的功用即为给全球在设置会计师资格规范与教学大纲 的工作上带来一定的借鉴意义。联合会也参照该《实践》的探究内容,对所有国 家推广职业理论培训的大纲。 在加拿大国内,此类协会在上世纪八十年代,正式开始了借助能力法就会计

师的才能框架展开探究的工作,并在 1996 年组建了跨协会的愿景探究团队,在这 之后,又获得了《特许会计师能力图》等探究结果。该协会提出特许会计师需要 拥有的才能包含道德行为与职业观、自身特质与职业才能这三点,同时明确给出 了它们的六个特别胜任领域,分别是:风险防控、税收、业绩评估以及财务等。

    随后,世界上众多国家均相继开始了这一方面的探究工作。新西兰从 1993 年 起,就在会计职员的才能建设层面投进了巨大的精力,和澳大利亚共同进行了许 多的有关探究工作,经过双方坚持不懈的努力,很快,有关从业职员胜任能力准 则的相关报告就出现了;经过 5 年的发展,英国向人们公布了《职能图:胜任能 力框架和会员胜任能力》这一探究结果;南非建立起了资格框架,且****了相关 的法案[22]。英国在本国已经设定的职业发展文件里同样给出了同类技能结构,其 目的即为协助会员,针对特殊的才能探析、培育要求。会员能够参照自身的角色, 根据自身实际需求进行能力的编辑。文件里所说的才能框架把能力细分为职员监 管、领导、个体以及商务监管与技术这几类能力,所有种类中均存在 3 个级别, 依次为初、中、高这三个级别。 

    二十世纪开始全球会计师联合会就在此方面展开了深入的探究。于 2001 年颁 布相关文件,将素养能力细分为 3 种维度:职业品格、理论以及才能。以该文件 为参考依据在两年后颁布了《职业能力评估》,这一细则从 2005 年年初开始正式 实行,其在运用什么方法去对职业能力展开评估方面进行了十分细致的引导性论 述。细则指出,能力评估的关键点在于执业胜任能力,从业理论是胜任能力的基 本,公平公正的心态是所有从业职员应当具备的品质。IFAC 提出根本不存在所谓 的最优形式能够对职业能力展开评估,这是由于考评内容在快速改变,能力框架 也在不断转变,此类问题均将导致评价形式、准则、内容发生一定的变化,如此, 就应当合理运用各类恰当的措施

    国际会计师联合会认为,众所周知,在会计行业工作的人除了应当具备最基本的 基础知识和技能,还应当具备作为一个会计从业人员的职业道德以及正确的价值观。 其还提到,若在较为重要岗位工作的会计师,不仅应当拥有最基本的专业知识和技能, 还需要具备报告以及鉴定等能力。在工作中,具备以上所说的专业知识和技能是最基 本的,而且作为一名会计师还应当具备自信、自律等优秀的品质[24]。若你在一个专业 的团队中工作,那么学习相关的法律法规和销售的知识也是必不可少的。

2. 国内研究现状

    为了提高在会计领域的发展水平,从 1960 年起,一些发达国家的专家就开始 着手研究会计从业人员胜任工作的能力。今年,我国的科学技术水平不断提升, 国内的会计领域专家也开始重视这方面的研究工作并着手研究会计从业人员胜任 工作的能力。因为在国内针对能力框架问题的科研发展较为迟缓,所以现在这方 面的科研水平还达不到发达国家的水平[25]。国内的专家在能力框架问题的研究发 展迟缓,主要是由于仅仅是在学习发达国家的先进思想和理论,包括研究的进展, 科研成果等,只有很少的专家能够将学习的理论知识用于实践当中,而这小部分 专家也主要是针对胜任工作的能力等开展研究工作,并提出了现阶段的问题和参 考的解决方法。目前,在能力框架方面的研究也具有一定的成果,包括部分在会 计领域的研究和由财政部带领在相关从业人员能力建设方面的研究工作。

    刘兴云(1996)在他的著作中提到以下多个层面:对比了国内外在会计领域 的教育问题,分析了会计从业人员教育的重要性、目的性等层面,区别了国内外 教育的不同之处,为我国在会计领域的教育改革做出了较大的贡献。在刘兴云之 后,李心合教授在他的著作中提到,在会计领域的教育最根本的目的是教导学生 理论知识,并将其应用到现实生活中,并能够学会举一反三,也就是开发学生智 力的一个过程。

    石本仁(2000)在他的著作中提到,现在我国是一个经济快速发展的国家,科学知识具有重要的作用,而且对会计领域的教育有着长远的影响,他认为不能只是单纯做教育工作,而应当根据我国快速发展的经济下所带来的工作内容多样化和寻找更多样的解决会计问题的方法,而且也还需要关注该领域的政策变化等问题

    此后,邓传洲(2004)通过和其他学者研究讨论,研究会计师能力框架与会 计教育衔接不当的问题,他们单独研究讨论能力框架的问题,主要的工作内容是 了解国外的研究发展水平和先进的思想等,通过科学地分析其现象等多种方法相 结合来进行研究工作[27]。 会计从业人员能力框架主要包括了两方面的研究,一是在教育和培训层面的

问题,二是社会需求的问题。专家目前还通过从业人员的文凭学历等方面来了解 从业人员的工作能力。从2002年开始,培养能力的问题才渐渐得到专家们的重视, 并开展了研究工作。当年 7 月,财政部还专门建立了一个研究团队,主要是针对 能力框架的研究。该团队通过学习发达国家的先进思想,先进技术以及经验,再 将其应用到我国的实际当中,进行了能力框架的分级,上海国家会计学院再进一 步进行研究工作。当年 10 月起到第三年 4 月,最终完成了能力框架的研究报告[28]

2009 年,通过联系我国该领域的实际情况,再考虑我国的规范问题,进行了 科研工作,该项目包括面对面访谈、调查、分析和报告四个步骤。第一步访谈工 作是对我国 100 余名首席财政管进行实地面谈,得到最新的资料;依据面谈的材 料,项目组编制了问卷进行调查工作,问卷有两种形式,问题数量分别为 24 个和190 个。依据问卷的材料和已有经验,考虑我国的具体状况,项目组借助科学的分 析现象等方法设计首席执行官的能力体系,具体内容是在改革中首席执行官应当 通过怎样的培养来获得相应的能力。

    国富(2013)在黑龙江省研究了会计从业人员胜任工作的能力,他的观点 是:当地的会计从业人员胜任工作的能力有以下问题,第一会计从业人员的知识 和技能水平还达不到专业的标准,第二对待工作的责任心不足,第三对其中的风 险预估等能力水平较低,第四工作能力较低

    臧建玲(2014)和其他专家也针对能力框架进行了研究工作,她们提到了在 建设能力方面还存在以下问题:在教育和培训工作上还有所欠缺、进入行业的门 槛还存在问题等。臧建玲还提到了以下几个解决方法:改变在会计领域的教育和 培训方式,系统地提升对从业人员的能力,改善人才评估系统等,这样才能使得 我国的从业人员能有全面的提升[30]

  目前我国在这方面的研究还不足,还需要专家进一步的研究探讨。

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